Es lógico que el deporte escolar aspire a asumir los valores que se atribuyen al resto de actividades educativas y huya del ansia competitiva más peligrosa y brutal. Pero no le ayudan ni la criminalización ni la insistencia en convertirlo en colmo de la virtud. El esfuerzo por corregir conductas malsanas es necesario, sobre todo entre los espectadores, que son los grandes proveedores de idolatrías y violencias. Una propuesta cada vez más extendida en el deporte escolar aboga por modificar el reglamento para evitar humillaciones. Si en un partido un equipo gana por una diferencia monstruosa, se recomienda detener el marcador. El objetivo de la medida es subrayar el componente de la diversión sobre la competitividad. Como en otros ámbitos de la vida, el anhelo reformista nace de los abusos de una minoría salvaje, que secuestra una práctica mayoritaria y la envenena hasta que, en una espiral absurda, obliga a imponer más normativas que desvirtúan su esencia. Las actitudes violentas, machistas, racistas y homófobas no nacen tanto de circunstancias deportivas como de un déficit educativo que impone bajar el listón del conocimiento y la disciplina en nombre de un igualitarismo que debilita la autoridad (de los árbitros, los profesores, los padres) y el valor fundamental de la responsabilidad individual.

En paralelo, la impunidad de los salvajes causa irreparables deserciones entre los que siempre practicaron el respeto y un sentido de superación colectiva e individual tan útil como pedagógico. Pero pretender que el deporte sea impoluto en un mundo que mitifica el darwinismo extremo convierte la buena educación en simulacro o broma macabra. En este contexto, ¿debe penalizarse la humillación del marcador? Cuando tenía doce años, un grupo de amigos de mi curso organizó un partido de fútbol contra el equipo de otra escuela. Nosotros no nos entrenábamos, éramos catastróficamente anárquicos y a duras penas conseguíamos poder alquilar uno de los campos de Piscinas y Deportes. Ellos, en cambio, se entrenaban e incluso tenían masajista. Resultado: 25-0. A su favor. Heridos en nuestro orgullo, exigimos un partido de vuelta. Resultado: 25-1. ¿Fue una humillación? Total. Pero es la experiencia deportiva más importante que jamás he vivido. Las dos derrotas tragicómicas me enseñaron algunas verdades sobre la vida, aparte de inocularme una secreta animadversión por cualquier cosa que tuviera relación con aquella escuela. El tiempo me dio la razón. Alumnos que jugaban en el equipo que nos humilló reglamentariamente triunfaron. De algunos recuerdo perfectamente su apellido, bien porque más adelante sedujeron a chicas que me habría encantado seducir a mí, bien porque tocaban la guitarra prodigiosamente, bien porque acabaron presentándose a las elecciones. Por mi experiencia, pues, si el resultado de un partido escolar es humillante pero justo, resulta mucho más pedagógico que si, en pleno desastre, aparece la autoridad y detiene el marcador con la intención de perdonarnos innecesariamente la vida.